2023 – Lapkričio mėnesio renginiai

Respublikinė praktinė konferencija tarptautinio ESEP projekto „Let’s play art games“ („Žaisk meno žaidimus“)

„Mokyklinės mediacijos kaip alternatyvaus konfliktų sprendimo modelio taikymas mokykloje“

Respublikinė praktinė konferencija „Pats tyrinėju, kuriu, atrandu, patiriu“

Paskaita-praktikumas „Koloristiniai ir stilistiniai sprendimai EBRU mene“

Metodinė valanda „Knygos kelias“

„Bibliotekos paslaugos asmenims, turintiems skaitymo sutrikimų: pažinti, priimti, pritaikyti“ (10 val.)

„Nuo perdegimo iki ramybės: profesinio išsekimo įveikimas“

„Moters finansinė nepriklausomybė. Nuo ko ji prasideda?“

„Skaitmeninės kompetencijos ugdymas lietuvių kalbos pamokose: iššūkiai ir galimybės“

„Emocinio intelekto lavinimas mokyklose. Socialinių emocinių kompetencijų ugdymas naudojant Limbinio mokymo(si) sistemą LPS™“

„Geros pamokos kriterijai pagal H. Meyer. Bendrųjų Europos kalbų metmenų (CEFR) vaidmuo mokymo kontekste“

„Bendravimo iššūkiai. Paauglystės labirintai. Penkios atsiprašymo kalbos“ (8 val.)

„Dirbtinio intelekto iššūkiai užsienio kalbų ugdyme“

„Viešasis kalbėjimas ir komunikacija mokytojo darbe“ (8 val.)

„Kauno miesto informacinių technologijų mokytojų metodinio būrelio geroji patirtis“ pasidalinimas su Plungės miesto informacinių technologijų mokytojais

„Pamokos, orientuotos į kompetencijų ugdymą, uždaviniai. Susitarimas dėl sėkmės ir vertinimo kriterijų“

Metodinis renginys „Dėl geografijos ugdymo turinio aktualijų ir dėl metodinio būrelio veiklos plano 2023–2024 m. m. pristatymo“

„Mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų skaitmeninio raštingumo kompetencijos tobulinimo programa“ (80 val.)

„Universalaus dizaino galimybės realizuojant atnaujintą ugdymo turinį“

„Bendrojo ugdymo mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas: kas aktualu šiandien?“ (40 val.).

„Organizacijos branda ir skirtingų vystymosi etapų problematika. Sprendimų įgyvendinimo ypatumai“ (18 val.).

„Unikalus pojūčių pasaulis arba sensorinės integracijos reikšmė ugdymo procese“ (8 val.)

„Mobingo darbo aplinkoje atpažinimas ir prevencija“ (6 val.)

Vaikų turizmo vadovų mokymo programa „Vaikų turizmo renginių organizavimas“ (8 val.)

„Tekstilė ir baldų apmušimas“ (16 val.)

„Pagalba mokiniui, įsisavinant naują medžiagą. Techninių ir meninių užduočių sprendimai“ (8 val.)

„Romantizmo kameriškumas dabarties žvilgsniu“ (8 val.)

„Etiudų fortepijonui mokymosi didaktika“ (8 val.)

„Sceninės patirties kaupimas pasitelkiant įvairių metodų, priemonių integravimą muzikos/meno mokyklose“ (8 val.)

„Mikas Petrauskas – lietuvybės šauklys, scenos menų pradininkas Lietuvoje“ (6 val.)

„Geroji praktika ekologijos ir gamtos užsiėmimuose“ (8 val.)

Muzikinis ugdymas – naujas požiūris į tradicijas šiuolaikinėje pamokoje“ (6 val.)

„Interpretacijos įvairovė ir kūrybiškas mokymo procesas fortepijono pamokoje“ (8 val.)

„Jaunojo muzikanto kūrybiškumo ir atsakomybės ugdymas atlikėjo raiškos pamokoje“ (8 val.)

„Pasakų terapijos metodai spontaniško mąstymo ugdymui“ (8 val.)

„Pasipuoškime namus Kalėdoms“ (10 val.)

Metodinis renginys „Sėkmės metodų mozaika“

„Įtraukumą įgalinančios tvarumo strategijos projekte „Darni aplinka – įtraukiojo ugdymo(si) įgalinimas“ (8 val.)

„Motyvuojantis dorinis ugdymas. Prasmė. Pritaikomumas“ (8 val.)

Respublikinis virtualus metodinis renginys „Naratyvinio žaidimo taikymas ikimokykliniame ir priešmokykliniame ugdyme. Seku pasaką ir žaidžiu“

Metodinė-praktinė konferencija „Meninio ugdymo tęstinumas ir įtaka asmenybės augimui“

Patyriminė edukacija „Paieškokime stebuklo tarp ledynų“

„Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo programas vykdančių mokyklų veiklos kokybės įsivertinimas“

„Karas kaip geopolitikos priemonė“ (8 val.)

„Istorijos užduočių pritaikymas mokiniams, turintiems skaitymo ir rašymo sutrikimų“

„Mokytojų, mokyklų vadovų, jų pavaduotojų ugdymui bei skyrių vedėjų lietuvių kalbos kultūros mokymo programa“ (22 val.)

„Jaunųjų dainininkų balso formavimo ypatumai. Pasitaikančios klaidos ir koregavimo metodai“ (9 val.)

Seminaras-edukacinė išvyka „Kultūrinės kompetencijos plėtotė Klaipėdoje“ (10 val.)

Metodinis renginys-Kauno fizikos mokytojų susirinkimas „Atnaujinto ugdymo turinio įgyvendinimas bei įtraukusis ugdymas bendrojo ugdymo mokykloje“

Kauno šv. Kazimiero progimnazijos vertingos patirties sklaida „STEAM gebėjimų plėtojimas pradiniame ugdyme“

Kauno „Santaros“ gimnazijos vertingos patirties sklaida „Kompetencijų matavimas pamokoje ir organizacijoje“

„Mokytojo padėjėjo profesinės veiklos ypatumai vykdant įtraukųjį ugdymą bendrojo ugdymo mokykloje“ (40 val.)

„Mokymosi strategijų taikymas kaip galimybė skatinti personalizuotą ugdymą lietuvių kalbos pamokose pradiniame ugdyme“

„Pradinių klasių mokinių pasiekimų vertinimas lietuvių kalbos ir literatūros atnaujinto ugdymo turinio kontekste“

„Atnaujintos matematikos ugdymo turinio temas papildančios įvairaus sudėtingumo užduotys 9, 11 klasėse“

„Rekomendacijos dėl atnaujinto matematikos ugdymo turinio temas papildančios metodinės medžiagos 5–8 klasėse“

„Atnaujintos matematikos ugdymo turinio temas papildančios įvairaus sudėtingumo užduotys 9, 11 klasėse“

„Kaip ir apie ką kalbėti: ruošiamės pirmajam tarpiniam patikrinimui“

„Rekomendacijos dėl atnaujinto matematikos ugdymo turinio temas papildančios metodinės medžiagos 5–8 klasėse“

„Kaip ir apie ką kalbėti: ruošiamės pirmajam tarpiniam patikrinimui“

„Rekomendacijos dėl atnaujinto matematikos ugdymo turinio temas papildančios metodinės medžiagos 5–8 klasėse“

„Kaip ir apie ką kalbėti: ruošiamės pirmajam tarpiniam patikrinimui“

„Rekomendacijos dėl atnaujinto matematikos ugdymo turinio temas papildančios metodinės medžiagos 5–8 klasėse“

„Savarankiško skaitytojo ugdymo būdai 5, 7, 9 klasėse“

„Matematikos PUPP ir VBE užduočių vertinimo gairių aptarimas“

„Savarankiško skaitytojo ugdymo būdai 5, 7, 9 klasėse“

„Matematikos PUPP ir VBE užduočių vertinimo gairių aptarimas“

„Savarankiško skaitytojo ugdymo būdai 5, 7, 9 klasėse“

„Matematikos PUPP ir VBE užduočių vertinimo gairių aptarimas“

„Mokymo metodai – atsakymai į klausimus“

„Tekstinių uždavinių sprendimo mokymosi iššūkiai ir galimybės“

„Realizmo samprata ir Žemaitės bei J. Biliūno kūryba“

„Matematikos programos įgyvendinimo rekomendacijos pradiniame ugdyme. Veiklų planavimas“

„Realizmo samprata ir Žemaitės bei J. Biliūno kūryba“

„Matematikos programos įgyvendinimo rekomendacijos pradiniame ugdyme. Veiklų planavimas“

„Matematikos programos įgyvendinimo rekomendacijos pradiniame ugdyme. Mokymosi turinio pokyčiai“

Modernizmas XX a. pirmoji pusė. Vaižganto „Dėdės ir dėdienės“ ir „Nebylys“ – interpretacijų galimybės

„Matematikos programos įgyvendinimo rekomendacijos pradiniame ugdyme. Mokymosi turinio pokyčiai“

Modernizmas XX a. pirmoji pusė. Vaižganto „Dėdės ir dėdienės“ ir „Nebylys“ – interpretacijų galimybės

„Matematikos programos įgyvendinimo rekomendacijos pradiniame ugdyme. Mokymosi turinio pokyčiai“

Modernizmas XX a. pirmoji pusė. Vaižganto „Dėdės ir dėdienės“ ir „Nebylys“ – interpretacijų galimybės

„Ugdome supratimą apie kūrinio interpretacijų įvairovę: K. Binkio „Generalinė repeticija“

„Įvairių epochų kūrinių lyginimas su šiuolaikiniais kūriniais: žmogus vartotojų visuomenėje (O. Balzako romanas „Šagrenės oda“, A. Marčėno eilėraštis „Maxima“)“

„XX a. pusės modernizmas ir postmodernizmas pasaulio literatūroje: K. Ishiguro Klara ir Saulė, S. Žadano Internatas“

Paroda „Inovacijos mokykloje”

„Ypatingi vaikai: nauja karta ikimokyklinio ugdymo(si) įstaigoje“ (8 val.)

„Emocinio atsparumo resursai“ (10 val.)

Paskaita „Atnaujintas ugdymo turinys ir vertinimas. Kaip galiu padėti savo vaikui?“

„Pedagoginių ir psichologinių žinių kursas“ (180 val.)

Paskaita „Elektroninės cigaretės. Mitai ir faktai“

„Istorijos tyrimo metodai mokyklai“ (8 val.)

„Užsienio (anglų) kalbos kompetencijų tobulinimo programa (A2 lygis)“ (48 val.)

„Kvalifikacijos tobulinimo programa meninio ugdymo (dailės, muzikos, šokio, teatro) mokytojams, ketinantiems mokyti pagal ikimokyklinio ir (ar) priešmokyklinio ugdymo programas“ (40 val.).

Naujienos