E. Ažukaitė

„Bendravimo iššūkiai. Paauglystės labirintai. Penkios atsiprašymo kalbos“ (8 val.)

„Pagalbos vaikui metodai dėmesio sutelkimui ir emocijų reguliavimui, netaikant tiesioginio spaudimo“ (6 val.)

„Kodėl sensorinė erdvė gali neatitikti savo paskirties? Patarimai iš specialistų lūpų“

„Vizualinio identiteto kūrimas: šiuolaikiškos mokyklos įvaizdžio ABC“

„Sudėtingas emocijų ir santykių pasaulis. Mokykime vaikus savo pavyzdžiu“ (8 val.)

„Pagalbos vaikui metodai dėmesio sutelkimui ir emocijų reguliavimui, netaikant tiesioginio spaudimo“ (6 val.)

„Paauglių priklausomybės – psichoaktyvios medžiagos, ekranai“ (8 val.)

„Vaiko asmenybės vystymosi etapai ir krizės. Kaip jas įveikti?“ (8 val.)

„Vizualinio identiteto kūrimas: šiuolaikiškos mokyklos įvaizdžio ABC“

„Žaidimo vaidmuo ugdyme. Specialieji ugdymo(si) poreikiai. Lytiškumo pagrindai.“ (8 val.)

„Paauglių priklausomybės – psichoaktyvios medžiagos, ekranai“ (8 val.)

„Komunikavimas su šeima. Autoritetas. Penkios vaikų meilės kalbos ir drausmė“ (8 val.)

„Automatinės mintys – kas tai?“

„Pedagogo kompasas: teisiniai ir etiniai iššūkiai“ (8 val.)

„Bendravimo iššūkiai. Paauglystės labirintai. Penkios atsiprašymo kalbos“ (8 val.)

„Universalios sensorinės erdvės sukūrimas ir naudojimas: pagalba vaikams su specialiaisiais poreikiais ir atokvėpis mokytojams“

„Pagalbos vaikui metodai dėmesio sutelkimui ir emocijų reguliavimui, netaikant tiesioginio spaudimo“ (6 val.)

„Sudėtingas emocijų ir santykių pasaulis. Mokykime vaikus savo pavyzdžiu“ (8 val.)

„Vaiko asmenybės vystymosi etapai ir krizės. Kaip jas įveikti?“ (8 val.)

„Kauno modernizmo lobiai architektūros festivalyje vaikams“ (6 val.)

„Žaidimo vaidmuo ugdyme. Specialieji ugdymo(si) poreikiai. Lytiškumo pagrindai.“ (8 val.)

„Komunikavimas su šeima. Autoritetas. Penkios vaikų meilės kalbos ir drausmė“ (8 val.)

„Sudėtingas emocijų ir santykių pasaulis. Mokykime vaikus savo pavyzdžiu“ (8 val.)

„Vaiko asmenybės vystymosi etapai ir krizės. Kaip jas įveikti?“ (8 val.)

Naujienos